Hoe een leerverhaal maken voor eLearning
In de ELearning-strategie kan een leerverhaal gedefinieerd worden als een complete (maar fictieve) opeenvolging van acties die ondernomen worden door een of meer personages om doelen na te streven die zich afspelen in de context van een situatie of een omgeving.
Bij leerverhalen zijn vaak andere mensen betrokken, zoals leeftijdsgenoten en mentoren wiens gedrag dat van de hoofdpersoon of -personen beïnvloedt.
Ze beginnen meestal met een of ander probleem, taak of uitdaging waarmee het personage wordt geconfronteerd, laten dan zien hoe dat personage van plan is om ermee om te gaan voordat ze illustreren hoe ze het daadwerkelijk aanpakken om hun doel te bereiken. Wat volgt is ofwel succes of mislukking - waarbij mislukking kan leiden tot extra uitdagingen en leermogelijkheden.
ELearning-strategie - eLearning-agentschap
Een leerverhaal kan verschillende vormen aannemen, bv. een eenvoudig e-learningscenario, een videoclip, een interactieve tool, een reeks online leeractiviteiten, een leeractiviteit/interactieve tool in een e-learningplatform/LMS of zelfs een PowerPoint-presentatie.
Leerverhalen worden vaak gebruikt wanneer het e-learningproces veel belangrijker is dan de leerresultaten, omdat ze deelnemers situaties en scenario's bieden die hun vaardigheden testen. Leerlingen moeten bijvoorbeeld leren hoe ze cocktails maken met behulp van hulpmiddelen om cocktails te maken, maar ze moeten eerst leren hoe ze deze hulpmiddelen moeten gebruiken voordat ze toegang krijgen tot echte cocktails.
Voor eLearning is het leerverhaal meestal:
Doelgericht - Wat is het doel van dit opnemen in het leren; waarom is het belangrijk? Welke waarde voegt het voor hen toe?
Duidelijk - Hoe weet ik wat er van mij verwacht wordt in deze cursus/project/opdracht enz. Wat is mijn doel? Hoe word ik geëvalueerd of beoordeeld? Zal er feedback zijn?
Relevant - Is dit leren relevant voor mij, mijn functie, project? Hoe zal dit mij/mijn prestaties concreet verbeteren? Zal het me helpen om de belangrijkste leerdoelen voor de cursus/het project enz. te halen?
ELearning Agentschap - ELearning Platform
Kenmerken van een leerverhaal
Een leerverhaal heeft drie belangrijke kenmerken: Een leerverhaal heeft een begin, midden en einde. Het bevat ook bijschriften en epilogen.
Het begin: Aan het begin moet er een boodschap of een e-learning doelstelling staan die de situatie voor de leerlingen schetst. Dit kan een e-learning cursus zijn die begint met informatie over hoe belangrijk zandkastelen bouwen is.
Het midden: Het 'midden' van het leerverhaal kan bestaan uit interactieve scenario's die gebruik maken van verschillende soorten media zoals tekst, afbeeldingen of animatie om deelnemers te betrekken bij het vinden van oplossingen om hen te helpen zandkastelen beter te bouwen en uitdagingen te overwinnen. Het e-learningverhaal kan in dit stadium ook hulpmiddelen, tips en inzichten bieden om hen daarbij te helpen, bijvoorbeeld een leermiddel met relevante informatie op het scherm terwijl de deelnemers leren hoe ze zandkastelen moeten bouwen met behulp van hun webbrowser of het LMS van hun e-learningplatform.
Het einde: Het leerverhaal moet eindigen met een evaluatie die controleert of er is geleerd, bijvoorbeeld vragen van één minuut waarin leerlingen benadrukken wat ze hebben ontdekt in de interactieve scenario's die kunnen worden gebruikt als een laatste test voordat het einde van de leerervaring wordt bereikt. Zo kun je controleren of je leerdoelen zijn bereikt en zo niet, waarom niet?
Bijschriften: Je kunt bijvoorbeeld leerbijschriften gebruiken aan het einde van leerscenario's om te controleren of de leerdoelen bereikt zijn.
Epiloog: Het leerverhaal kan ook een "Epiloog" bevatten die een soort korte terugblik is die feedback geeft op de leerervaring, d.w.z. dat deelnemers actuele nuttige informatie kunnen krijgen voordat ze gaan deelnemen aan hun volgende cursus, opdracht of project.
Een goede epiloog moet lerenden vertellen wat ze hebben geleerd en hoe het op hen van toepassing is (door middel van leerbijschriften) en hen helpen na te denken over wat er is gebeurd tijdens de interactieve scenario's van het leerverhaal. Als je deelnemers er bijvoorbeeld niet in slagen zandkastelen te bouwen met een bepaald hulpmiddel, wil je misschien benadrukken waarom dit precies is gebeurd, zodat ze niet opnieuw dezelfde fouten maken.
Voordelen van verhalen leren
Nuttig voor verschillende soorten leren: Leerverhalen zijn nuttig voor verschillende soorten leersituaties, bv. opleidingsworkshops, professionele jobshadowing of mentorprogramma's. Leerverhalen kunnen ook gebruikt worden door leerkrachten als onderdeel van formele lessen met groepen leerlingen als ze goed genoeg voorbereid zijn. Het is belangrijk om te onthouden dat dit type leeractiviteit geen conventionele methoden van lesgeven/leren moet vervangen, maar het is een kans voor participatie op hoog niveau binnen interactieve scenario's die sterk lijken op voorbeelden uit het echte leven.
Leerlingen voorbereiden op toekomstige uitdagingen: Leerverhalen bereiden leerlingen voor op toekomstige uitdagingen door hen te laten zien hoe ze kritisch kunnen denken tijdens fictieve contexten. Leerpersonages kunnen bijvoorbeeld reageren op hun eigen acties/beslissingen door verschillende zinnen te gebruiken, afhankelijk van wat ze doen of zeggen, omdat dit de richting beïnvloedt waarin het verhaal zich ontvouwt. Wanneer ze op de juiste manier gefaciliteerd worden, stellen leerverhalen deelnemers in staat om complexe gedachten en ideeën te formuleren in een ondersteunende omgeving, terwijl ze vaardigheden en leerstrategieën oefenen die toegepast kunnen worden in toekomstige leersituaties.
Perfect voor een breed scala aan leeftijdsgroepen: Leerverhalen zijn bijzonder effectief als de deelnemers aan de lessen een grote verscheidenheid aan leeftijdsgroepen, leerniveaus of leerstijlen vertegenwoordigen, omdat ze alle leerdoelen kunnen bereiken en tegelijkertijd het gebruik van leermaterialen/hulpmiddelen, leeractiviteiten en leerstrategieën kunnen integreren. Er zijn bijvoorbeeld veel interactieve scenario's waarin meer dan één personage zelfstandig moet reageren op de omgeving, maar ze moeten samenwerken om bepaalde doelen te bereiken.
Gunstig voor professionele ontwikkelingsorganisaties: Organisaties voor professionele ontwikkeling kunnen mogelijk voordeel halen uit dit type leeractiviteit omdat ze het kunnen gebruiken als een stimulans om werknemers aan te moedigen deel te nemen aan zelfstudie door gebruik te maken van virtual reality-technologie zoals 3D-graphics tijdens de interactieve scenario's. Leerpersonages kunnen bijvoorbeeld leren over mogelijkheden voor jobshadowing waarbij mentoren hen helpen leerplannen te ontwikkelen tijdens de leeractiviteiten. Leerpersonage 1 leert bijvoorbeeld om e-learning content te creëren terwijl leerpersonage 2 leert hoe specifieke tools of leermiddelen te gebruiken.
Perfect voor één-op-één leerscenario's: Leerverhalen kunnen ook worden gebruikt voor één-op-één leerscenario's door leerlingen aan elkaar te koppelen en elkaar te helpen met behulp van digitaal leermateriaal/tools zoals virtual reality-technologie. Leerling 1 kan bijvoorbeeld een expert zijn in het ontwikkelen van online e-learningcursussen die leerling 2 helpt om vertrouwd te raken met verschillende soorten verteltechnieken in virtual reality-omgevingen. Dit type van collaboratieve aanpak kan leerlingen helpen zich gewaardeerd te voelen omdat ze samen werken aan een gemeenschappelijk doel, wat helpt om hun zelfvertrouwen en leervertrouwen in leersituaties op te krikken.
Alleen voor educatieve doeleinden: Leerverhalen mogen alleen worden gebruikt voor educatieve doeleinden en niet voor amusement, omdat het een hoog niveau van geloofwaardigheid moet behouden om deelnemers hun ongeloof te laten opschorten terwijl creatieve benaderingen zoals creatieve schrijftechnieken worden gebruikt. Als leerpersonages iets belachelijks doen binnen het interactieve scenario, kunnen lerenden hun interesse verliezen, wat ertoe kan leiden dat ze zich geïntimideerd voelen om deel te nemen aan toekomstige leeractiviteiten die een betekenisvolle deelname van beide partijen vereisen.
ELearning Agentschap
Conclusie
Een van de beste manieren om je te onderscheiden van concurrenten is door unieke leerervaringen te creëren voor je klanten.
Wij zijn er om je te helpen creatieve contentstrategieën te vinden, boeiende verhalen te creëren en interactieve oefeningen te ontwikkelen die ervoor zorgen dat mensen keer op keer terugkomen.
Ons team bij TheLearning LAB wil niets liever dan uw merk succesvol zien in deze concurrerende digitale wereld, dus laten we aan de slag gaan! Laat hieronder een reactie achter of neem contact met ons op als je vragen hebt over hoe we je kunnen helpen.